“華漁杯”優秀獲獎課例剖析,巧用工具改變小學數學課堂

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  文?/ 馬曉為

  “認識算盤”是小學數學的一個重要知識點。很多學生在學習之前特意到商店買了算盤,但學習完課程之后,算盤便成為了家中的一件閑置物品。如果我們不用實物道具,僅通過課件講解或線上微課的形式,能很好地教授“算盤”這個知識點嗎?答案是:沒問題的。

  第三屆“華漁杯”教師信息化設計大賽已啟動,為了幫助老師們更好地備賽、制作出更有亮點的課件,我以人教版小學數學二下第7單元第3課:《用算盤表示數》一課為例,分享一下如何用非實物“數學學科工具”上好一節互動性強的數學課。

  | 學習目標與重難點

  學習目標:

  1、知識目標:直觀認識算盤,知道算盤各部分的名稱,學會用算盤記數和數數。

  2、技能目標:經歷用算盤表示數、數數的操作過程,掌握算盤記數的方法。理解各個數位上的數表示的意義,會在算盤上撥出千以內的數。

  3、情感目標:了解算盤的起源,知道算盤是中國的重大發明,增強民族自豪感。

  教學重點:

  認識算盤,能正確地讀、寫算盤上表示的千以內的數,掌握撥珠方法。

  教學難點:

  帶有上珠的數的讀寫。

  | 觀看教學課件

  在101教育PPT里有很多優質的課件,在備課的時候可以搜索后直接插入使用。

  在制作課件時,選擇右側工具欄的「學科工具」-點擊數學,就能看到「算盤」了,直接插入到課件中,學生在觀看課件時,就能進行觀看和操作了。

  我國傳統的算盤,每檔2個上珠,5個下珠,也稱為“七珠算盤”。后來又出現了“五珠算盤”,每檔1個上珠、4個下珠。101教育PPT的算盤工具,可以自由選擇“七珠”和“五珠”進行展示。

  | 教學過程設計

  1、猜謎引入

  課程設計上,一開始可以通過謎語引入,吸引學生的注意:

  一座城,四面墻。一群珠寶里面藏。若用小手撥一撥,噼里啪啦連聲響。

  謎底:( ??????)。

  2、認識算盤各部分的名稱

  ①學生可以通過算盤工具了解算盤的基本結構,認識算盤各部分的名稱“框”、“梁”、“檔”、“上珠”、“下珠”等。

  ▲ 算盤全部部件名稱

  ②老師們也可以通過兒歌記憶法,讓學生記住算盤的各個部分名稱:

  一把小算盤,四周圍滿框。

  橫臥一根梁,豎著許多檔,

  梁上是上珠,梁下是下珠。

  一顆上珠表示5,一顆下珠表示1。

  3、介紹用算盤撥數的方法

  動手操作是小學生獲得感性材料、學習數學知識、經歷學習過程、提升數學思維的重要學習方式。

  課件上的算盤是不可操作和活動的,但是用了101教育PPT的「算盤」工具,就可以讓學生通過動手操作演示撥算珠的過程,體會算盤直觀形象、體現數位特征等特點。

  使用模擬工具能幫助學生理解和掌握下珠和上珠在檔位上表示的意義,實現用算盤表示數與讀、寫數的轉換。

  4、選檔定位,確定“個位檔”

  定位是用算盤記數的特殊要求。個位在哪里都可以只要選一個檔位是個位,其余數位也就確定了。

  為了方便演示,101教育PPT的「算盤」工具固定了“個位”、“十位”、“百位”、“千位”、“萬位”這五個數位檔的位置,但確定數位檔的方法并不唯一。

  因此在教學時,我們還要注意要向學生說明,可以像模擬工具中這樣確定各個數位檔的位置,也可以將算盤最右邊的一檔定為“個位”。

  5、鞏固練習

  為了鞏固學生們在課上所學,老師可以讓學生使用101教育PPT的算盤工具,撥出下面各數:17、254、180、609、800,并截圖上傳作業。

  6、課堂小結

  學習內容:認識算盤、用算盤表示數。

  方法:先定位,再用算珠表示數。一個下珠表示1,一個上珠表示5,空檔表示0。

  聲明:該文章系我網轉載 ,旨在為讀者提供更多資訊。所涉內容不構成投資、消費建議,僅供讀者參考。

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