潛心做教育,51Talk普惠模式推動全國“后浪”英語學習熱潮

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  近年來,在線英語教育發展迅速,越來越多的家長將孩子的英語教育由線下轉為線上。與線下教育相比,在線英語教育以互聯網為媒介,用技術優勢打破時空雙重限定,具有較高的靈活性和性價比,有效彌補了線下教育的不足。51Talk作為在線青少兒英語教育頭部企業之一,潛心發展教育八年,以線上菲律賓外教一對一的教學模式,解決了之前困擾著中國孩子的外教師資、教學體系、學習環境等問題,讓每個孩子都擁有了享受優質英語資源的機會。

  線下教育教師注意力分配不均,51Talk直擊痛點一對一效果獲認可

  中國社會科學院國情與大數據研究中心聯合南方周末發布的《2020中國K12在線英語發展藍皮書》(以下簡稱藍皮書)顯示,家長比較重視孩子受關注度的問題,選擇在線英語教育課程時通常選擇一對一的課程。最常使用的品牌授課形式是真人在線互動直播。

(有54%的家長為孩子選擇真人在線互動)

  中國社科院社會學研究所特邀研究員龔順博士在解讀《藍皮書》時提出,不少教師在課堂教學過程中,都有不能將注意力集中在每一位學生身上的問題。而在線一對一課程能夠有效解決這個問題,從課程效果上來看,這樣可增強師生課程的交流效率;從長期影響上來看,一對一或小班制的在線英語教育,有助于提高學生英語學習積極性和信心。

  在51Talk菲教一對一課堂中,菲教通過Air Class平臺與孩子“面對面”互動,25分鐘的課堂完全以學生為中心,一對一模式杜絕了大班課教師無法顧及每一個孩子的情況。51Talk不僅可以讓學員和外教之間實時交流,還能借助于魔鏡系統針對學員自身的特點、英語水平、性格等制定詳細的學習計劃,實現英語能力提升。教學效率更高、可監控性更強的51Talk菲教一對一模式顯然更讓家長放心。

  51Talk讓在線英語日趨普惠,彌合地區教育資源鴻溝

  在線英語對線下教育的補充不僅體現在課堂上教師注意力的分配上,從更大范圍來說,彌合了我國英語教育資源分布的地域不均衡。

  龔順提出我國的教育資源不平衡現象依然非常普遍。就英語教育來說,一線城市及一些重點城市擁有數量眾多的高水平外語學校、雙語學校,配置了雄厚的英語教學資源,而絕大多數非一線城市,卻連英語基礎教育都滯后于一線城市,缺少教師、設備普通的現象很是普遍。而在線英語教育較低的成本和在線的特性可以打破英語教育時空上的限制,能有效彌合地區教育資源差距的鴻溝。

  在我國教育資源分配不平衡狀況愈發顯著的情況下,51Talk是最早響應國家普惠教育號召,承擔起社會責任的企業之一,為縮小全國優質教育資源缺口起到了良好的示范帶頭作用。依托于高性價比的菲教資源,早在2017年,51Talk就開始下沉三四線城市市場;2019年2月,其戰略發布會上提出了要做首家全國性的普惠教育企業,并且啟動了“千城計劃”,對課程、技術等方面做出一系列調整,以滿足全國用戶的學習需求,力爭覆蓋1000座城市。

  51Talk創始人兼CEO黃佳佳介紹,目前51Talk約有257000名學員,遍及中國300多個城市,超過四分之三的學員來自三四線城市。而通過在線英語,偏遠地區的孩子也能享受到同等優質的教學資源。比如在共青團中央網絡影視中心與51Talk聯合舉辦的“中華少年說”英語大賽中,眾多優秀選手均來自于非一線城市,其中來自新疆烏魯木齊的范奕含還獲得了低年級組冠軍。

(來自新疆的范奕含在中華少年說舞臺上)

  推動教育資源配置平等不是一朝一夕的事情,需要整個社會長期的努力。未來,51Talk將始終堅持初心,為每一個孩子都能享受優質教育資源繼續努力,為更多地區帶來優質在線青少兒英語教育資源,縮小全國教育資源的缺口,不斷推動教育公平,為我國的英語教育事業添磚加瓦。

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